2020年11月11-12日，由全球化智库(CCG)主办的第六届中国与全球化论坛在京举行。CCG副主任，国务院参事汤敏在展望数字经济的未来十年圆桌上发表以下观点。

如果说数字经济在各行各业有很大发展，那在这次疫情中，受益最大的就是数字教育。教育信息化已经推行了多年，但没有一次像这次疫情一样，全国2.8亿各类学校的学生，全程地、全学科地、全时段地都在家里进行网上学习，这对我们是一个极大的挑战，但同时也创造出很多机会。互联网教育公司上线了大量过去想象不到的产品，同时也存在很多问题，比如在农村地区，在很多缺乏终端、缺乏良好互联网联通的地方，经过了这半年多的调整，各个地方的学校，基本都能够进行线上学习。在线上学习过程中，大家体会到优质的教育是可以进行分享的，教育行业的受益巨大。

未来十年，数字教育方面的发展将非常快。有一个互联网教育公司叫“作业帮”，很多的学生有不会的题就拍下里上传“作业帮”，很快“作业帮”可以教他怎么做、题应该怎么解、他为什么不会、知识点是什么…..现在每天有5000万学生在用“作业帮”写作业、学习，现在各教育局在查哪个地方的学生负担过重，怎么查呢？看晚上11点，哪些地方的孩子们还在照像、在上作业帮的，那个地方肯定负担过重。这些都是数字教育产生的变化。

未来十年，教育领域会有几大突破。第一个，可能要进一步淡化高考，它是教育公平之本，也是教育的万恶之源，高考为了应试教育，使我们的教育非常扭曲。一旦有了数字化，通过网上学习，每个作业都可以留痕。孩子们从小到大的学习和表现，都可以作为大数据在互联网留痕，那时候高考还那么重要吗？现在智能课桌椅都可以把学生的所有行为记录下来，未来还需要高考吗？高考进行较大改变后，学习可能就会发生较大变化，学校也会发生相应变化。

第二个，教育公平问题。当我们在互联网上用人工智能学习，就可以普遍地、大规模地向学生授课。如果把数字化的教育普及，教育公平问题也会得到很大缓解，但如果搞不好，数字鸿沟会越来越大。条件好的学校、好的家庭拥有各种各样数字的、计算机的、平板的设备，而在很贫困的农村还没有实现如此。这特别值得关注。

第三个，创新教育。现在我们的应试教育都是为了考试而学习，当高考被淡化，教育就会更公平，优质教育资源就可以被更多地分享，素质教育就可以更广大地普及，学生的创新能力、解决问题的能力可能大大提高。在中国，这个问题处理得好，我们就可以走在前面，不能说是弯道超车，但至少可以大幅缩小差距。